好习惯是成功的钥匙，它悄悄打开机会的大门，让梦想照进现实。随着九月份新学期的到来，贝斯特所属小学的“习惯养成”教育活动也正式拉开帷幕。

在贝斯特，习惯养成是有规划的。在小学，我们结合孩子的发展特点以及成长需要，做了系统的课程设计，以不同的形式落实。

一二年级：以21天为周期，助力习惯养成

借助习惯养成月历开启宣导

一二年级是习惯养成的重要阶段，给予明确的指导和要求，就能让孩子们有的放矢。因此，我们从”健康生活、待人处事、学习习惯”这三个方面入手，通过多种形式帮助孩子们理解好习惯并养成好习惯！

在健康生活方面，一年级把“我会排队”作为重点，帮助孩子建立规则意识和集体意识。二年级则以“作息规律我知道”为主题，以谜语导入，让孩子明白时间的重要性，进而引导如何拥有良好的作息。

排队也不难！

让排队成为习惯

时间很宝贵

设定闹钟规划作息

在待人接物方面，一年级以“我是礼貌小达人”为主题，让孩子们认识打招呼的方式，通过情境展示融会贯通，增加体验感。二年级通过讨论和倾听练习等方式让孩子们明白：站的角度不同，对问题的看法也就不同，更清楚尊重的意涵。

礼貌互动我可以

在学习习惯方面，一年级通过快问快答的形式让学生认识到爱护文具的重要性，了解“我的文具朋友”，帮助学生养成爱护文具的习惯。二年级则通过分享讨论的形式，让孩子们学会合理安排自己的事情，学会积极主动学习。 

快问快答，善用文具

分享自己的方法

三四年级：强化学习习惯，成为主动学习者

三四年级习惯养成目标是培养孩子成为主动学习者，因此我们将学习习惯细分，从“主动自觉”“自我调节”“组织规划”“责任感”“独立学习”五个维度给予指导，回归学习现场，给予具体的行为规范，让孩子能够核对自省，不断调整，最终养成好习惯。

带领孩子们认识习惯养成手册

对于三年级，我们依然采用21天计划的方式，每个月突出一个重点，九月份以“主动自觉”为核心，老师通过事例分享、快问快答、判断对错等形式，让孩子们明白如何保有学习热情，引导孩子学会对自己负责。四年级则是以周为节点，从五个维度进行自我评价，在多次的内省中不断增强自我学习的认知，把习惯融入生活。

老师宣导

积极参与互动

书写自己对于学习的认知

老师梳理总结，建构学习观念

善用手册，督促自我成长

“良好的习惯成就美丽人生”，每一个小小的习惯都是通向美好生活的阶梯。接下来的日子里，家校做好配合，鼓励孩子每天进步一点点，让孩子在习惯养成的道路上走得踏实，有得稳定，获得成功！