教师增能培训｜学生核心素养的学教评一体化_小学部_活动精选

小学部2024-01-01 00:54:56

教师增能培训｜学生核心素养的学教评一体化

初冬的美好，犹如幸福的味道。2023年11月25日，基础教育事业体有幸邀请到北京探月教育者学院教研顾问、上海市综合课程创造力项目学教评一体化实操培训专家张阳老师，为贝斯特所属小学全体教师进行了以“学生核心素养的学教评一体化”为主题的培训。

培训中，张阳老师结合鲜明的事例，以及新课标的具体条例，分析了想要提升学生的核心素养，主要的评价目标应该是学生可迁移的跨学科解决问题的能力，而非知识导向或结果导向的评价方式。张阳老师告诉大家素养学教评一体化是指学习、教学和评价相互关联、相互促进的过程，在这个过程中，把知识、技能、素养、行动像编辫子一样拧合在一起，希望达到共振的效果。也就是说素养学教评一体化，其核心就是改进学生表现。关于如何实现素养评价，张阳老师教给老师们了一系列科学的方法，老师们听得非常专注，收获满满。

下午是实操环节。首先，张阳老师针对早上讲解的内容进行了简单的梳理，再次明确如何改进学生的表现。然后，让各科老师以小组为单位，进行了活动方案的策划讨论。

老师们经过热火朝天的探讨后，选出了最优方案。张阳老师带领老师们针对最优的方案，对标“量规”及“有效用法”，从“理解问题并确定标准”这个维度帮助老师们确定了受众人群，让老师们明白，不同的受众人群，设计的方案不同，其背后的意义也不同。在设计方案时，要知道核心竞争力是关键，额外的具体标准和限制也要权衡考量。对解决方案的评估和改进，要有经验性的证据为参考。在方案确定后，用“量规”进行核对，就能促进老师深入思考，想要带给学生的到底是什么，根据评价结果调整教学策略。在张阳老师的点拨后，老师们豁然开朗，再次针对自己最初设计的方案进行讨论、修正。

整体来说，张阳老师的分享是一次具有深远影响的教育实践。通过这次培训，老师们更加深入地理解了“学生核心素养的学教评一体化”的概念和重要性，张阳老师鼓励老师们在培训结束后，持续反思自己的教学实践，根据学生的实际情况不断改进教学方法和策略。这将有助于提高我们的教育质量，培养出更多具备全面素养的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。

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