幽默是人际交往中的一种调味品，它能拉近彼此的距离，缓解紧张的气氛。然而，幽默是否有边界，是否应当设限，这是一个值得思考的问题，在本周的全人活动课程上，老师就带领同学们在活动中共同探讨了这个问题。

教师引入本节课讨论话题

在课程开始之初，老师向同学们展示了大数据筛选出的“最让人介意笑话Top20”，并提出问题：“如果你遇到有人以“善意”的幽默为由对你开这些玩笑，你会怎么想？”同学们的答案都是的感到不舒服、生气、尴尬等。在这一话题的启发下，同学们都开始关注起幽默的边界感问题，也对这一话题的探讨充满兴趣。

同学们讨论并思考

为了让同学们更深刻地认识到不设限的幽默带来的负面影响，在课程中老师带领大家一起探讨了两个案例，同学们在看完这两个案例后，更加确切的体会到不设限的幽默不仅是一种冒犯，更严重者甚至会酿成祸端。

观看视频和分析材料

活动至此，幽默应当设限在同学们中已经达成共识，但大家对于幽默的分寸感的把握仍不准确，因此我们的探讨话题来到了“什么玩笑不能开？”，对于这一问题，同学们的答案各不相同，但每位同学也都言之有理，他（她）们给出了例如：种族、性别、宗教、残疾、弱势群体、男女关系、年龄等许多个方面的答案。

学生发表观点

观看他人的事例虽能明理，但与同学们的生活仍有距离，因此我们进行了“树洞游戏”：学生将自己听到过的无法接受的玩笑话写在纸条上，并匿名投入“树洞”，任选两名同学上台，随机抽取纸条并设置情景将这句话演绎出来，由承受者来讲述自己听到这些话的感受。在演绎过程中同学们也发现了一些平时自己未曾察觉，但却给他人带来困扰的不恰当“玩笑”，表述自己感受的几位同学们也都感到被冒犯、受到伤害等。

学生书写自己无法接受的玩笑话

学生进行情景演绎

通过这次演绎感受，同学们对幽默应当设限的感受更加深切，在老师的带领下，同学们总结出本节全人活动的收获：玩笑如果失去底线，就可能会伤害到他人的感情。在交流中，我们需要尊重他人，考虑到对方的感受，避免说出可能会冒犯或伤害他人的话语。

学生积极发表观点

在课程的最后，老师也为同们提出了幽默的“三不原则”和“三因原则”，即不强求、不低俗、不累赘；因地制宜、因时制宜、因人制宜。

学生认真听讲

通过本节课程，同学们更加明白了幽默是一种美好的品质，它能给我们带来快乐，拉近彼此的距离。然而，幽默也需要设限，我们需要在表达幽默时尊重他人，避免伤害到他人的感情。只有这样，我们的幽默才能真正成为人际交往中的调味品，而不会变成伤人的利刃。