想象力，是开启无限可能的钥匙。

想象力，是科学家在实验室中创造出前所未有的实验结果的关键。是艺术家在画布上创造出让人叹为观止的作品的秘诀。想象力，是我们探索世界、理解生活、发现自我的重要工具。本月的全人教育就围绕着想象力的开发进行，在第一周的活动中我们以“冰融化以后是什么？”这一主题为主线展开探索。

在活动开始之初，同学们先进行了“猜猜他是谁”的游戏，根据轮廓图猜动漫人物，但这样看似简单的游戏却鲜少有同学猜出正确答案，而原因也很简单：固化思维与刻板印象限制了大家的想象力。

“猜猜他是谁”

想象力的重要性通过这个小游戏就可见一斑，但想象力这个词语又非常抽象，因此老师就带同学们共同来感受什么是想象力。通过“冰融化后是什么？”这一问题打开同学们想象力的大门，走进天马行空的世界，最初同学们给出的是“水”这样科学角度的答案，渐渐地出现了“春天、河流、彩虹、依旧是冰”等充满奇幻的答案。老师引导同学们一起得出想象力的概念：想象是对人脑中已有的图像进行加工改造,创造出新形象的心理过程。想象力是在大脑中描绘图像的能力，想象力是人大脑中一种强大的功能，属于高级思维。

学生想象“冰融化后是什么”

想象力的重要性不言而喻，并且想象力无处不在，日常的生活中有许多充满想象力的设计，同样也有可以让我们发挥想象力的机会，在问题思考环节，同学们共同探讨了3个问题，分别是：“学习生活中有哪些需要想象力的地方？”通过这个问题，引导同学们去发现学习生活中需要想象力的地方，将想象力与学生的学习、生活紧密联系起来，如语文当中的作文、数学里面的空间几何、绘画等等。

学生积极发表自己的观点

第二个探讨的问题为：“说出一个你做过的最具想象力的事情。”这个问题旨在帮助同学们发现自己的想象力，而同学们的答案也展现了她们奇思妙想的思维世界与想象力，其实每个人都具有丰富的想象力，大家善于发现时就会展现想象力的丰富多彩。

班级共同探索思考

第三个问题是：“说一说，生活中有哪些极具想象力的事情”，对于这个问题同学们可谈的话题就更多了，有同学列举了各地的地标性建筑，更有列举了班级的环创设计。这个是上一个问题的延续，想要更好地发挥自己的想象力，我们首先要有一双发现想象力的眼睛，生活中要仔细观察，善于思考。

老师引导同学们思考

当我们的活动进行到第三个环节，同学们已经在想象的海洋中自在遨游，我们设计的活动为连词成句：用给出的词语造句，例如：数学书、鸡蛋、耳机、孙悟空、打酱油，这五个看似毫不相干的词语在同学们丰富的想象中也变成了精奇古怪的各种故事，同学们之间在彼此的启发下思维也更加开阔，创造出来的故事也更加具有抽象色彩。

同学们发表自己的奇思妙想

在课程的最后，同学们一起观看视频《TED科普想象力》，完成视频最后给出的任务：说一说那些我们习以为常的生活场景，是否存在另一种可能，想象一下：如果……

学生一起观看视频

现在的同学们，还处在想象力丰富的年纪。随着年龄的增长，我们会一路获得也一路失去，但无论如何，希望同学们在成长的路上永远不会失掉最宝贵的品质与能力，比如善良、真诚、从头再来的勇气以及想象力……