中学部2025-01-11 09:17:15
勤礼高中圣彼得|专访学校心理老师 Megan:解读美国校园里的 Social Worker
在美国,Social Worker(英文直译为社会工作者)是帮助个人、家庭和学校解决问题的重要角色。他们的职责范围非常广泛,包括心理咨询、多方协调、危机干预等。在学校里,Social Worker 更像是学生的“心理辅导员”和“问题协调员”,专注于解决学生的情绪和行为问题,确保他们的学习和生活状态良好。
今天,我们采访了圣彼得的心理老师 Megan Theisinger,请她分享她的工作内容以及她如何帮助学生成长。
Q1: 心理老师的主要职责是什么?
Mrs.Theisinger:
作为学校的 Social Worker,我的核心职责可以用两个关键词概括:支持 和 帮助。
支持
当学生因为情绪波动或行为变化而影响在校生活时,我会第一时间介入,与他们沟通,提供心理支持。例如,如果一个学生因为家庭问题感到焦虑,我会倾听他们的想法,并引导他们找到情绪出口。
帮助
在沟通的基础上,我会制定实际的解决方案。
例如:同学间的矛盾:我会组织双方进行调解,帮助他们找到彼此的共同点,化解误会。
师生间的问题:当学生与老师之间存在误解或冲突,我会搭建沟通的桥梁,帮助双方理解彼此的立场。
我的目标是确保每一位学生都能在学校中感受到支持和安全,拥有积极的校园体验。
Q2: 您现在遇到最多的学生问题是什么?
Mrs.Theisinger:
目前,我发现学生最普遍的问题是焦虑。这主要体现在以下几个方面:
1. 过度关注人际关系
很多学生非常在意“别人是否喜欢我”这样的问题,比如:
“他们为什么不叫我一起玩?”
“他刚刚用那种眼神看我,是不是对我有意见?”
2. 害怕冲突,追求完美
一些孩子尽力让自己做到“完美无缺”,希望自己在各方面都表现出色,以避免任何冲突或批评。这种心理压力会让他们变得更加焦虑和脆弱。
3. 在变故中容易自我怀疑
家庭变故(如亲人离世、父母离异)对学生的影响很大。有些学生能很好地调节情绪,但也有一些会过度自责,认为自己是问题的根源。
Q3: 您觉得这些问题的原因是什么?
Mrs.Theisinger:
我认为手机和网络是很大的原因,它们在孩子的生活中就像把双刃剑。科技让孩子们接触到了更多的信息,但也缩小了他们的真实社交圈。当他们放下手机,面对需要与人沟通的现实场景时,往往会感到不适。
这种敏感会放大他们对外界的感受,导致他们对人际关系中的细节过于在意。更重要的是,很多孩子害怕沟通中的“不适感”,认为花时间解决问题更麻烦,于是选择回避,而不是直面问题。
但是,我始终告诉学生,人际冲突并不可怕,它是沟通的一部分。通过解决这些冲突,反而可以加深人与人之间的关系。
Q4: 您有哪些方法帮助学生解决问题?
Mrs.Theisinger:
每个学生的情况都不同,所以帮助的方式也需要因人而异。但有两点是基础:
1. 建立信任
只有在信任的基础上,学生才会愿意与我分享他们的真实想法。因此,我每天课间都会在走廊和学生打招呼;努力记住全校300名学生的名字、喜好和习惯;观察他们的沟通方式和行为特点。这些看似简单的行为,能让学生感受到被关注和被尊重。
2. 分析行为背后的动机
根据心理学理论,所有行为背后都有其功能。我会根据“行为的四大功能”分析学生的行为:
关注(Attention):通过行为引起他人注意。
逃避(Escape):通过行为避免某些事情。
获得(Tangible):通过行为获取某些物品或资源。
感官(Sensory):通过行为寻求舒适感。
了解行为的动机后,我会与学生讨论更有效的方式来满足他们的需求,并制定实际可行的计划。
Q5: 家长和老师能为学生做些什么?
Mrs.Theisinger:
我给家长和老师的建议是:
1. 关注情绪信号
如果孩子突然变得情绪低落、行为异常,请及时与他们沟通,了解问题的根源。
2. 鼓励面对冲突
告诉孩子,冲突是人际关系的一部分,逃避不能解决问题。帮助他们建立沟通的信心,这对他们的成长至关重要。
3. 平衡科技与社交
在引导孩子合理使用手机的同时,鼓励他们多参与面对面的互动,提升人际沟通能力。
结语
Mrs. Theisinger是学生成长路上的陪伴者,她用专业知识和温暖来关怀学校每一位需要帮助的孩子,让他们有能量去拥抱更积极的校园生活。对于在校的中国学生T.Violet和T.Eddy也会用孩子们熟悉的语言和相同的文化背景理解孩子们的实际需求,与Mrs. Theisinger沟通联动,让孩子们时刻感受到支持、鼓励和依靠。让他们带着被关怀的勇气,走过在圣彼得生活和学习的每一天。