历史往往由王侯将相书写，但真正推动历史前进的，却常常是那些默默无闻的百姓。他们耕田织布，他们市井喧嚣，他们的喜怒哀乐、悲欢离合才是历史最真实、最动人的注脚。

勤礼外语中学组织了一场“一眼千年、穿越时空”的河南博物院研学之旅，我们用心感受历史的温度，用脚步丈量文化的深度。让我们一起走进历史的长河，寻找那些逝去的记忆，追寻那些永恒的精神吧！

学生合影

冬日的清晨，寒冷的空气中弥漫着清新的气息，学生们穿着整齐的校服，背着装有研学资料的背包，每个人的脸上都洋溢着朝气蓬勃的光芒。

校园集合

选择绿色出行的勤礼学子，走进地铁站，一股暖流扑面而来。他们耐心有序地等待开往河南博物院的地铁。虽然轰隆隆的地铁声音会盖过想要聊的天，但内心的雀跃都洋溢在眉眼之间。地铁成为了他们研学之旅的起点，也见证了他们求知的热情。

地铁里的学生们

过几站的路程，学生们到达了目的地。他们迈出地铁站的那一刻，冬日的阳光洒在他们的身上，为这趟研学之旅增添了几分温暖。

学生们怀揣着激动和期待的心情，终于抵达了河南博物院。他们迫不及待地想要开启研学之旅。 

试戴耳机

本次跨学科研学之旅我们共分两个阶段进行两次探索。

探索一:依据朝代更替线索，学生们跟随讲解人员了解每个展厅内文物的前世今生。

探索二:依据手册中的系统设计，学生们分小组合作探索出文字与文明、器具设计与发展、聚落与城市的发展、审美与艺术，这四个部分的潜在逻辑层次。

第一阶段的探索开始啦！

学生们去对话一件件文物，找到一件是和自己“一眼千年，情有独钟”的物件。 

主展馆分为4层，共设有“新石器时期”“夏商时期”“东周时期”“隋唐时期”“秦汉魏晋南北朝时期”“宋金元时期”“明清河南”“中原古代石刻艺术”“国宝特展”“中原楚国青铜艺术”“巧工遗珍——院藏明清珍宝展”等16个展厅，以及一个华夏古乐厅。

跟着讲解员，了解博物馆文物的前世今生

转眼到了午餐休息的时候。

原来在博物院等餐的时光也可以变得有意义，是谁在如痴如醉地回味参观过的文物带给自己的遐想；是谁在等餐的时候也停不下书写的笔；又是谁迫不及待地和小伙伴滔滔不绝地描述自己的感慨和赞叹。

学生积极探讨

在博物院的餐厅里，餐桌上的美食香气四溢，学生们聚在餐桌前，享受着美食。他们的脸上洋溢着满足和开心的笑容，大快朵颐的模样让人忍俊不禁。

学生自选餐食

午餐之后就是带队老师带着学生自由探索、完成研学手册的中各学科精心设置的博物馆相关任务，通过小组合作探索出文字与文明、器具设计与发展、聚落与城市的发展、审美与艺术的潜在逻辑层次。

学生们时而面色凝重；时而若有所思；时而惊叹不已……

笔尖在纸上划出知识的痕迹；思绪在历史的长河中徜徉……

学生自由探索

师生一起思考，在探索过程中，老师不断提出问题，引导学生思考文物背后的深层意义。例如，老师问学生：这些文物对于现代社会有何启示？我们应该如何传承和发扬历史文化？学生积极思考，提出自己的见解，与老师进行深入的交流和探讨。

师生互动

除了专业讲解员的讲解，师生们还通过查阅资料、互相讨论等方式，对文物进行更深入的探究。他们结合历史背景、文化传统和现代社会等多方面因素，对文物进行全面的分析和解读。这种深入探索和思考的方式，不仅提高了学生们的学术素养，也培养了他们的批判性思维和创新精神。

在亲身体验了文物的魅力和中华优秀传统文化的独特韵味之后，学生们感受到了学习的乐趣，还激发了他们对传统文化的热爱和兴趣。

团队合作的快乐

在博物院度过充实的一天后，学生们带着满满的收获回到了教室。他们迫不及待地开始整理研学过程中所记录的笔记和资料，为巩固所学知识做准备。

每个学生都认真仔细地整理着自己的笔记，将重要的知识点归类整理，形成系统化的知识体系。他们时而翻阅自己的笔记，时而参考资料，确保信息的准确性和完整性。

在整理过程中，学生们还互相交流和分享彼此的笔记和心得体会。他们互相补充和完善彼此的知识体系，共同进步。这种团队学习和协作精神是研学过程中不可或缺的一部分，让学生们在相互学习中成长。

学生认真完成研学手册

在这次研学之旅中，师生深深地感受到了中华文明的博大精深。从古朴典雅的青铜器到精美绝伦的瓷器，从震撼人心的石刻到独具特色的民间艺术品，每一件文物都承载着历史的记忆，诉说着中华民族的辉煌。带着满满的收获和无尽的感慨，铭记这段美好的回忆。让我们将研学之旅的精神带入到未来的学习和生活中，继续探索、思考和创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

全体学生馆内合影